为了促进中学与大学物理教学的衔接，提升我省物理教学质量，第一届吉林省大学、中学物理学科研讨会于2020年12月19-20日在吉林省长春市举行。本届会议由吉林省物理学会主办、吉林大学物理学院承办，来自吉林省内外的11所大学物理学院代表和16所高中的负责人参加了本次会议。

国家万人计划教学名师、吉林大学物理学院院领导、吉林省物理学会副理事长、秘书长、常务理事等出席了大会开幕会。

吉林大学物理学院党委书记孟文卓教授在开幕会上致欢迎词，对到会的同仁表示了热烈的欢迎。孟文卓教师介绍了吉林大学物理学院的历史沿革和传统精神，教学、科研、人才培养的最新进展。她指出，本次研讨会是大家分享经验、碰撞思想的良好平台，希望各位能够增进交流、促进合作，共同助力省内大学和中学的物理教学的衔接。 

研讨会上，各位高校和高中的代表主要围绕如何强化物理学科人才培养模式和途径，明确人才培养的目标和理念。与会代表在听取报告的基础上，围绕大学和高中物理教学衔接、学生培养、学科竞赛等方面的工作思路和方法进行了深入的交流与探讨。

特邀报告：

1.吉林大学 张汉壮：“深化课程建设，践行育人使命”

张老师首先指出了课程建设和学生品行、能力培养的重要性。随后他展示了物理学的整体轮廓、发展脉络以及多个生动的实验，提出应不忘初心、脚踏实地地进行教学和课程建设。

2.吉林大学 王瑞：“高校拔尖创新人才招生与培养——拔尖计划唐敖庆班的探索与实践

王老师提出了拔尖人才培养的定义及其重要性，并介绍了吉林大学唐敖庆实验班的个性化培养方案和合作培养人才等机制；以及英才计划、学科竞赛等大、中衔接平台的基本情况。

大会报告：

1.哈尔滨工业大学 张宇：以研究性学科竞赛带动本科生学术研究能力培养的实践

张老师介绍了哈工大适应国家重大战略转型、理科与工科学科交叉的特色，并分享了组织学科竞赛的成功经验。他提出学科竞赛的核心是引导学生开展研究性学习，拓展学科竞赛是实现人才培养的切入点之一。

2.东北师范大学附属中学 于海滨：用教学学术打造物理文化

于老师从学科教研的工作意义入手，介绍了如何保证学科教学工作的规范和可持续性发展。他结合物理学科所需的核心素养以及物理文化的特点，提出应打造具有独特物理文化底蕴的课堂和教研体系。

3.吉林师范大学 张勇：《超高压物理实验技术虚拟仿真实验》教学项目的建设与体会

张老师介绍了教育部关于虚拟仿真实验教学的相关文件以及建设情况，指出虚拟仿真是实体教研的延伸和拓展，有独特的教学过程和评价体系，并结合实例展示了超高压物理实验技术的操作过程和共享模式。

4.吉大学附中实验学校 常鸿：中学物理拔尖人才培养与教学规范化研究

常老师总结了高中和大学物理教学的三个方面的差别（中学重兴趣，重基础；大学重理论，重分析），并展开介绍了学科竞赛中学生的选拔和培养体系，提出：竞赛是对学生的磨练，可以培育追求卓越的精神和物理情结。

5.长春理工大学 李金华：融合型创新创业人才培养模式探索与实践

李老师介绍了长春理工大学依托光电学科体系开展学科交叉、课程建设、毕业论文、创新创业以及对外交流等工作，最终达到提升学生就业率、满足社会人才需求的最终目的。

6.吉林大学 杨守文：《数学物理方法》课程教与学的探索

杨老师介绍了国家关于在线课程最新的的实施意见，分享了疫情期间线上线下混合式课程《数学物理方法》的授课经验，总结出了在线教学的优点和特点（可反复观看，签到、作业批改更方便，不受教室条件影响等）。

7.东北师范大学 王春亮：近代物理实验课程SCOP教学方法的实践与探索

王老师介绍了东北师范大学近代物理实验的教学情况，提出应培养学生的创新能力和独立思考能力。随后他从科学问题引领、合作和学习探究、渐进式实验、开放式讨论四方面介绍了SCOP教学方法和经验。

8.东北师范大学 于海波：物理观念的内涵、价值与教学建议

于老师首先说明了“物理观念”一词是2017年在国家推出了高中系列课程标准中提到的。他通过生动举例类比，从生活观念引申到物理观念的价值和内涵，提出在基础教育中应引导学生养成客观看待科学研究的习惯。

9.东北师范大学 李金环：PPBL教学模式在物理实验教学中的探索

李老师剖析了传统实验教学中存在的问题，提出应加强教学的管理和考核，有机地打通实验课程模式。随后她介绍了基于物理问题的PPBL模式，即在问题引领中培养学生的物理思维，同时把实验与最新的研究成果、实际应用和理论知识相结合。

10.吉林大学 崔志文：上导论课与教书育人体会

崔老师首先提出老师应发挥立德树人、科技创新和社会服务功能；学生应看淡分数，重视思考，学会质疑，最终做到科学评判。随后他以声场声信息导论课为例，讲解了如何提升大学的学业挑战，增加难度，扩展课程内容，达到培养专业动力和兴趣的目的。

 11.长春市十一高中 孙志新：供需平衡，构建高效课堂

孙老师介绍了长春市十一高中的基本情况，提出了集体备课，重视骨干教师的传承，整体配题，找到考点，少讲多练等原则。教研方面倡导高阶思维，培养学生学科核心素养，实施大单元教学；竞赛方面翻转课堂，注重效果。

12.长春理工大学 蔡继兴：光电信息科学与工程专业创新性人才培养的研究与实践

蔡老师介绍了长理的光电特色以及大珩班的培养情况，提出了物理教学中的一些问题和解决方法。在创新人才的培养中，构建了研究型课堂、实践教学，学术导师制的教学模式。倡导学生全面发展，挖掘学生的潜能，着重光电专业知识体系的构建，提升创新创业力度，培养社会所需人才。

本次研讨会着眼大学和中学在物理教学上的衔接，各学校的代表展示了各自在物理教学中最新的做法、成果与进展，并就这些问题进行了深入的研讨。会议促进了省内外教学单位在物理教学目标、理念、思路和方法等方面的交流。相信在接下来的工作中，省内外各兄弟学校一定能够齐心协力，共同推动吉林省物理教学质量的整体提升。

 

 

 

吉林省物理学会

2020年12月20日